GUIA PARA REDACTAR LA

HISTORIA LECTOESCRITORA



Se recomienda guardar este documento en una memoria USB, en su computador o imprimirlo para facilitar su lectura

Organice su historia en tres momentos como lo propone Paulo Freire:

Primer momento: Cuando aprendió a leer el mundo, antes de leer la palabra.

Segundo momento: Al iniciar la lectura de la palabra, cuando ingresó a la escuela y el bachillerato

Tercer momento: Ahora, cómo es usted como lectoescritor. Es la autoevaluación del comportamiento lector- esritor hoy.

Cada momento es como un capítulo de su historia, proponga un título original para su escrito y subtítulos para organizar
su trabajo, con mayor claridad. Redacte párrafos breves (de entre 5 y 8 renglones). Añada a su relato fotos reales o imágenes tomadas de Internet que puedan ambientar su historia.


Tenga en cuenta aspectos como los siguientes en cada etapa:



Lectura del mundo


1. Describa sus padres
2. Describa la casa dónde nació
3. Describa sus primeros contactos con la naturaleza
4. Describa a la persona que lo acompañó cuando estaba pequeño (a)
5. Recuerde sobre qué temas le hablaban
6. ¿Con quién jugaba?
7. ¿Qué lugares visitó?
8. ¿Quién le contaba historias?
9. Cuente alguna de las historias que recuerda
10. ¿Cómo eran sus relaciones con otros niños o adultos?
11. Cuente alguna anécdota o suceso especial que haya marcado su vida
12. ¿Recibió ejemplo lector y escritor de algún adulto?


Lectura de la palabra


1. Recuerde su primer día de clases
2. Describa la escuela donde estudio
3. ¿Cómo eran sus maestras de primaria y secundaria? Descríbalas grado por grado.
4. Recuerde sus voces, sus rostros, sus gestos, sus palabras, sus métodos, las tareas, las cartillas que utilizaban, la forma como evaluaban, los estímulos, los castigos, el uso que hacían de la biblioteca, la forma como le enseñaron a leer y escribir, sus progresos de un curso a otro hasta la secundaria

5. Describa en detalle las situaciones qué recuerda con gozo
6. Enuncie y narre las situaciones que recuerda con dolor
7. ¿Cómo se autoevalúa como estudiante en primaria y secundaria?, ¿Qué leía?, ¿Qué escribía?, ¿Cómo le fue?
8.. ¿Cómo ha fue su relación con la lectura en la universidad? (para quienes ya han estudiado algún programa)



Autoevaluación del comportamiento lector escritor hoy


Para revisar su comportamiento lector escritor hoy :
1. ¿Qué lee?
2. ¿Cuánto tiempo le dedica?
3. ¿Cuáles son sus motivos para leer y escribir?
4. ¿Qué libros tiene?
5. ¿Cada cuánto lee?
6. ¿Dónde prefiere leer?
7. ¿Visita bibliotecas?
8. ¿Cada cuánto?
9. ¿Compra o regala libros?
10. ¿Qué escribe y para quién?
11. ¿Cada cuánto escribe?
12. ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades en lectura y escritura?
13. ¿Qué formación tiene o desea para ser una persona autónoma en lectura y escritura?
14. ¿Qué conceptos tiene de leer y escribir?
15. ¿Qué implicaciones tienen en usted las ideas que expresa Paulo Freire sobre la importancia de la lectura?
16. ¿Cómo se autoevalúa en relación con la lectura de Paulo Freire?
17. ¿Cuáles son las razones que explican su actual relación con la lectura y la escritura?

Añada otras preguntas en cada momento para ampliar su historia. Recuerde que las preguntas son una guía para orientar el desarrollo de los párrafos de su escrito, no se trata de responderlas como un cuestionario.