CUESTIONARIO AUTODIAGNOSTICO
Éste no es un examen. Se plantea como un proceso de autoanálisis crítico para identificar fortalezas y necesidades de mejoramiento en el campo de la lecto-escritura. Por favor, responda con sinceridad cada pregunta en el menor tiempo posible. Sólo valen las respuestas que señale en el primer intento para que los resultados sean lo más fieles a su realidad.

Cuestionario Autodiagnóstico lector y escritor
Si
No
No soy consciente
1
¿Busca relación entre lo que lee y su proyecto de vida?



2
¿Se fija propósitos relacionados con sus propios intereses y proyecto de vida?



3
¿Hace relación general del texto que va a leer?



4
¿Hace un diagnóstico acerca de lo que conoce sobre el tema?



5
¿Se plantea objetivos de lectura?



6
¿Planea un proceso lecto–escritor para alcanzar tales objetivos?



7
¿Complementa el texto con otros sobre el mismo tema?



8
¿Comparte con otros lectores la comprensión de lo leído?



9
¿Define el tiempo y el lugar adecuado que dedicará a la lectura?



10
¿Realiza lo planeado como proceso lecto-escritor?



11
¿Identifica dificultades para realizar lo planeado?



12
¿Asume la lectura con gusto e interés?



13
¿Realiza la lectura a partir de sus propias preguntas y las confronta con las ideas del autor?



14
¿Es crítico frente a las ideas de los textos?



15
¿Se siente realmente comprometido con su formación como lector autónomo?



16
¿Evalúa su comprensión lectora?



17
¿Se siente plenamente responsable con su nivel de lecto-escritura?



18
¿Ha desarrollado la autodisciplina necesaria para leer por su propia iniciativa?



19
¿Tiene dificultades para concentrarse cuando lee?



20
¿Dedica diariamente un tiempo para leer?



21
¿Retiene las ideas extraídas en el proceso lector?



22
¿Tiene dificultad para interpretar los textos?



23
¿Ha desarrollado un sistema adecuado para la toma de notas?



24
¿Escribe un borrador de sus escritos antes de desarrollarlos en forma definitiva?



25
¿Se pregunta por el sentido de lo que hay a su alrededor?



26
¿Comparte con los demás el sentido que asigna a las cosas que lo rodean?



27
¿Se ejercita en la búsqueda de información en internet y en bases de datos?



28
¿Practica la resolución de problemas?



29
¿Agrega algo propio a las actividades que se plantean en los textos?



30
¿Relaciona sus experiencias con las de sus compañeros?



31
¿Es creativo y genera respuestas originales?



32
¿Relee periódicamente los textos que son de su interés?



33
¿Se esfuerza por sistematizar conocimientos?



34
¿Tiene habilidad para titular sus escritos?



35
¿Distingue fácilmente las ideas principales de las secundarias?



36
¿Acostumbra a comparar las ideas de diversos autores sobre un mismo tema?



37
¿Recurre con frecuencia a la biblioteca?



38
¿Acostumbra a considerar los temas desde distintas alternativas?



39
¿Ha desarrollado la capacidad para argumentar?



40
¿Ha superado el concepto de lectura como memorización y repetición de las ideas del autor?



41
¿Asume una actitud positiva frente a puntos de vista contrarios?



42
¿Se clasifica a sí mismo como lecto-escritor autónomo?



43
¿Participa de actividades culturales que amplíen su interés y conocimiento sobre lo que estudia?



44
¿Toma el tiempo necesario para pensar repensar lo expuesto por el tutor?



45
¿Tiene facilidad para identificar y argumentar la tesis expuesta por el autor?



46
¿Puede establecer fácilmente las relaciones entre las diferentes ideas del texto?



47
¿Tiene facilidad para sintetizar las ideas?



48
¿Redacta valiéndose de conexiones y signos de puntuación debidos?



49
¿Sabe utilizar los títulos y subtítulos para comprensión del texto?



50
¿Se considera reflexivo frente a la lectura que hace?



A cada respuesta afirmativa asígnele 1 punto. Califique su nivel de lectura y escritura así:
Muy bueno: Más de 40 puntos
Bueno: Más de 30 puntos
Regular: Más de 20 puntos
Deficiente: Más de 10 puntos
Muy deficiente: Menos de 10 puntos
Desarrolle el análisis del cuestionario con la Guía de interpretación